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西安教学设备“学、练、试、创”的教学模式

2020-09-01  来自: 陕西润鹏科教设备有限公司 浏览次数:26

  西安教学设备“学、练、试、创”的教学模式

  西安教育设备充分发挥学生的主观能动性,依据学生归纳才能的培育进程,我们将整个实习进程分为学、练、试、创四个不同阶段。针对这四个阶段的特点,实习教师相应的调整教育重心和办法。

  学,主要是常识的学习与堆集。这个阶段教师侧重于激发学生的喜好和喜好,增强学生自主学习的才能。

  练,主要是常识的消化和吸收,培育学生调查、分析和解决问题的才能。这个阶段教师留意要点引导学生掌握电路模块的调试和故障诊断。

  试,主要是常识的运用和发现,在这个阶段教师要引导学生理解和掌握关键电路模块的基本原理、调试和故障扫除办法。

  创,是实习的一个阶段,比较于前三个阶段,这个阶段对才能培育的要求更高。经过项目规划和团队协作培育学生的创新规划、交流沟通和团队协作才能。这个阶段,实习教师重视和强调学生在团队中的体现,激发学生的创造性和潜能,并经过的答辩环节考核和评定项目实施中团队成员的体现。

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